Tips og Tricks – til fagbeskrivelser

•    Inddrag studieråd, valgfagskontorer og lignende tidligt. Både i forhold til udviklingen og tilpasningen af fagbeskrivelsen, og samtidig for at til at sikre at de studerende kan opnå forhåndsgodkendelser.

•    Få studieråd til at tage ansvar for at kunne udvikle deres studerende til en samarbejdskontekst hvor grundfagligheder skal kunne matches for at

•    Forsøg at skabe opbakning fra ledelser til at motivere en generel accept af tværfaglige kurser som udvikler kompetencer der supplerer og komplementer grundfagligheden hos de studerende.  Brug evt. referencer til aktuelle debatter omkring forandringerne indenfor fagligheder.

•    Opret evt. en central organisatorisk enhed på uddannelses-institutionenen, der tager sig af denne tværfagligheds-problematik. Evt. i tråd med en satsning på innovation & Entrepreneurship giver genlyd hos universitetsledelserne, da disse skal leve op til krav om tilbud af denne art som en del af universitetsloven. I & E- fag er som udgangspunkt tværfaglige, og

•    Tag ansvar for de studerendes læring. Det er ikke tværfaglighed for enhver pris! Hvis ikke tværfagligheden stimulerer eller komplementerer fagligheden, eller elementer af tværfagligheden ligefrem går på kompromis med

Før til tekst ! Eksempler er: Tværfaglige kommunikations-studerende, der ikke lærer at skrive/formulere sig fordi de bruger fokus på at skærpe tværfaglige kompetencer, frem for grundfaglige. (Louise Elver)
(Man kan så diskutere om eks. strategiske kommunikations-studerende ikke kan holde sig til strategi, sammenhænge, planlægning og generel ledelse frem for at kunne skrive pressemeddelelser)

•    For at kunne forklare og synliggøre hvorledes de studerendes grundfaglighed bliver kvalificeret og indgår i en tværfaglig sammenhæng er det en god idé at knytte det tværfaglige fag eller kursus op på et ”objekt”. Dvs. en problemstilling, en tematik, en forretnings-idé, en case etc., som kan bruges i en kommunikativ sammenhæng når grænserne for faglighed forhandles og skærpes gennem fagbeskrivelsen.
-selv om dette fokus kan virke frustrerende og hæmmende i den praktiske proces, er det

•    Stil krav om fælles koordination og forberedelse i et større omfang end normalt. Forberede interessenter på at de skal involvere sig mere end normalt, for at kunne opnå forståelse og engagement ift. indførelsen tværfaglighed som ny faglighed.

•    Søg hjælp fra erfarne faglærere, der har været involveret i sådanne processer før.

•    Benyt best cases som illustration og dokumentation på, hvad de studerende kan komme opnå gennem undervisningen   (bilag)

•    Liste over studienævn kan ofte rekvireres centralt. Forsøg at uddelegere de ret krævende involveringsprocedurer.

OBS: Tips og Tricks findes ligeledes på bloggen med det overordnede tema: ”Tværfaglighed”

-der også rummer en antologi om problemstillinger relateret til tværfaglighed generelt-